在幼儿园教学中，教学方法有多种多样，最忌的就是单调死板，即使是再好的方法天天照搬，也会令人生厌。而教学活动的复杂性，又决定了教学方法的多样性。好的教学方法总是相对而言，它会因内容，因学生，因幼儿教师自身特点产生相应的变化，也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。

我园的教师听课评课活动持续进行中，从每位老师的备课、讲课中，我们知道教学活动并不是一成不变，按部就班的，相反它有很多教学形式，开放性大。在这样的交流活动中，我们老师可以吸取别人的长处，也能够看到自己的不足，从互动之中获取经验，提高自我的教学能力。

朵一班的《小水滴旅行》，肖老师是从旅行的话题引出小水滴旅行的故事，带孩子们了解水-水蒸气-水的变化过程。最后又以小水滴旅行时拍的照片，让小朋友们按照小水滴旅行的先后顺序来贴，巩固对水与水蒸气互变的知识。

你对自己的身体有了解吗？我园老师带来的《我的身体》，让孩子们对自己的五官及身体部位有了初步的了解，数身边的事物，进一步巩固对数字1、2的认识。整个课程下来，孩子们积极主动，配合着老师的动作。

怎样才算是高，怎样才算是矮呢？有了对比才能够有所体现。我们的李老师是怎样让孩子们认识物体的高矮呢？先来和小伙伴比比身高，再观察其他小伙伴之间的身高对比，然后再给小矮人从高到矮顺序排列，这种对比就立即出来了。看，孩子们可是非常投入哦。

当然啦，我们其他老师的公开课也是相当有趣的，看孩子们如此投入，跟着老师的节奏，这样的学习效果也是棒棒的。我们老师在教学活动中，对不同的知识点，采取不同的教学方法，生动有趣地让孩子们加深记忆，让孩子们积极主动参与到课程中来。